 |
|
|
| Unsere Newsletter-Themen |
|
Schulbuch des Jahres – Ökonomische Bildung 2014/15 |
 |
Gestern erreichte uns diese Nachricht:
Wir freuen uns sehr und gratulieren den Herausgebern Thomas Retzmann und Tilman Grammes und allen beteiligten Autoren! Die Preisverleihung findet am 27. November statt. Wir werden im nächsten Newsletter ausführlich darüber berichten. |
|
Ein wesentliches Kriterium für guten Unterricht ist Methodenvielfalt. Doch jede Methode ist nur so gut, wie sie auch zum Lerngegenstand passt und die Ziele des Faches erfüllt. In dem Buch Kreative und innovative Methoden stellt Birgit Wenzel 32 Methoden historischen Lernens und Arbeitens von A wie Audioguide bis Z wie Zielscheibe vor und gibt praktische Tipps und nützliche Hinweise auf geeignete Themen, zeigt Vor- und Nachteile, sowie Möglichkeiten zur Aktivierung und Motivation der Schülerinnen und Schüler auf. Die Methoden lassen sich auch leicht auf andere Fächer übertragen. Das Buch ist sowohl für angehende Lehrerinnen und Lehrer als auch Berufserfahrene eine wahre Fundgrube. Den Abschnitt über Kartenmethoden erhalten Sie exklusiv als kostenlosen Download dieses Monats. Die kostenlosen Downloads der letzten Monate finden Sie noch einmal am Ende dieses Newsletters. |
 |
|
|
Kleine Geschichte des israelisch-palästinensischen Konflikts jetzt in 7. Auflage |
 |
Die Kleine Geschichte des israelisch-palästinensischen Konflikts bietet einen kurzen und leicht lesbaren Überblick über die komplexe Geschichte des Konflikts, über die Kernpunkte der Auseinandersetzung, wichtige Wendepunkte und Bemühungen um eine Regelung. Karten und eine Chronologie sowie Hinweise auf weiterführende Literatur runden die Darstellung ab. |
|
|
|
Jüdische Geschichte wird im Geschichtsunterricht vorrangig in Verbindung mit dem Nationalsozialismus und dem Holocaust unterrichtet. Fragen an andere Epochen der jüdischen Geschichte finden hingegen wenig Beachtung, obwohl sie für die Unterrichtspraxis von hoher Relevanz sind: Wie werden Antisemitismus und Verfolgungsgeschichte im Vergleich zur allgemeinen jüdischen Geschichte thematisiert und in welchem Verhältnis stehen sie zueinander? Erscheinen Juden nicht nur als Objekte und Opfer von Geschichte, sondern auch als Träger einer eigenen Kultur und Mitgestalter der Moderne? Erfolgt die Thematisierung auf der Grundlage einer Wissenschaftsorientierung, um gegen stereotype Bilder anzugehen, oder werden diese unreflektiert reaktiviert?
|
 |
|
Die Bestandsaufnahme, die die Autoren Martin Liepach und Wolfgang Geiger im ersten Teil Ihres neuen Buches Fragen an die jüdische Geschichte liefern, wollen sie aber nicht als „Schulbuchschelte“ verstanden wissen. Die Analysen und kritischen Bestandsaufnahmen sind vielmehr als Schärfung für einen genaueren Blick bei der Behandlung jüdischer Geschichte im Unterricht gedacht. Insbesondere die Ausführungen im zweiten Teil des Buches regen Schulbuchautoren, Didaktiker und Lehrkräfte zur Diskussion und zum Nachdenken darüber an, wie jüdische Geschichte künftig vermittelt werden kann. Am Montag, den 24. November um 18.15 Uhr stellen die beiden Autoren ihre Forschungsergebnisse anhand von Beispielen aus verschiedenen Epochen an der Goethe-Universität Frankkfurt vor. Die Veranstaltung ist öffentlich. |
Im Themenfokus: Islamfeindlichkeit |
|
Jugendliche aus der salafistischen Szene in Deutschland, die sich dem sog. Islamischen Staat (IS) anschließen möchten, die stets präsente Gefahr von Terroranschlägen, aber auch Rechtsextremiste, die wie jüngst in Köln randalieren und gegen Muslime hetzen, bestimmen derzeit die Schlagzeilen. Tatsächlich gehen Verfassungsschützer von einem enormen Zulauf zu gewaltbereiten salafistischen Bewegungen in Deutschland aus. Dies führt schnell dazu, dass der Islam, seine verschiedenen Ausprägungen und seine Anhänger von vielen per se in einen Topf geworfen und als Bedrohung empfunden werden. Rechtsextremistische Gruppierungen nutzen diese Ängste in der Bevölkerung wiederum, um neue Mitglieder und Sympathisanten zu rekrutieren oder hoffen in solchen Zeiten zumindest auf weniger Gegenwehr bei der öffentlichen Propagierung ihrer islamfeindlichen Parolen. Aufklärung und Prävention sind auf beiden Seiten gefragt: Sowohl beim Abdriften Jugendlicher in salafistische als auch in rechtsextremistische Bewegungen. Im Folgenden haben wir für Sie vier Bücher zusammengestellt, die Hintergrundwissen und Analysen zu beiden Phänomenen bieten, sowie Methoden und Praxisbeispiele zur Prävention und zum generellen Abbau latenter Vorurteile greifbar und umsetzbar machen. |
 |
Sensibilisierung, Aufklärung und Präventation sind genau die Themen des Buches Integration versus Salafismus, herausgegeben von Wael El-Gayar (Referat für Internationale Beziehungen zu Amerika und dem Nahen Osten der Staatskanzlei des Landes NRW) und Katrin Strunk (Ministerium für Inneres und Kommunales des Landes NRW). In diesem Buch wird die Argumentation und Vorgehensweise salafistischer Gruppierungen analysiert und über bereits laufende integrative und präventive Maßnahmen wie das Projekt „Wegweiser“ informiert. Es ist die erste Publikation, die in einem interdisziplinären und praxisnahen Ansatz Wissenschaft, Sicherheits-, Integrations-, Jugend- und Bildungspolitik verzahnt. > Mehr über das Buch |
|
Die Autoren des Bandes "WIR oder Scharia" analysieren Leitmotive, Diskursstrategien und Erfolgsaussichten islamfeindlicher Kampagnen. Die Beiträge zeigen, an welchen Einstellungsmustern Rechtsextremisten anknüpfen möchten; sie analysieren Stereotype, Feindbilder, Verschwörungstheorien und deren Auftreten in Wahlkämpfen, Musiktexten und im Web 2.0. Wie kann politische Bildung dazu beitragen, mit Hass aufgeladenen Zerrbildern "des Islam" entgegenzuwirken und dem Rechtsextremismus vorzubeugen? Projektberichte aus der schulischen und außerschulischen Praxis erläutern Methoden und legen Erfahrungen offen. Materialientipps geben Anregungen für die pädagogische Arbeit zu den Themenfeldern Rechtsextremismus, Islam und kulturelle Vielfalt. |
 |
 |
Facebook und YouTube spielen für die Ansprache von Jugendlichen eine wichtige Rolle.Rechtsradikale Inhalte werden im Social Web meist nicht offen, sondern über Lifestyle-Themen, über Humor oder gar über vordergründig anti-rechtsradikale Parolen transportiert.
Stefan Glaser, stellvertretender Leiter von jugendschutz.net stellt gemeinsam mit dem Sozialwissenschaftler Thomas Pfeiffer in Erlebniswelt Rechtsextremismus mit beiliegender CD-ROM 22 Projekte aus der schulischen und außerschulischen Praxis vor, die die Strategien der rechtsextremistischen Szene entlarven und helfen, den kritischen Blick von Jugendlichen zu schärfen. > Mehr über das Buch |
|
Der Migrationsdiskurs hat in den letzten Jahren an Dynamik gewonnen. Dass die deutsche Gesellschaft eine Migrationsgesellschaft ist, ist bei den meisten angekommen. Von Lehrerinnen und Lehrern wird ein hoher Migrationsanteil – vor allem, wenn darunter viele Muslime sind – im Klassenzimmer jedoch oft als Problem bei der Vermittlung politischer Bildung angesehen. Sabine Achour spricht in diesem Zusammenhang in ihrem Beitrag im neuen Band Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft vom "Topos der Unvereinbarkeit von Islam und Demokratie in der politischen Bildung". |
| Die Herausgeber des neuen Buches, Peter Massing und Mirko Niehoff, fordern eine Änderung des Blickwinkels: Migration als Bedingungsfeld der politischen Bildung. Der Band bietet Politiklehrerinnen und -lehrern sowohl einen Zugang zum aktuellen wissenschaftlichen Migrationsdiskurs als auch praxisorientierte Anregungen. Die Beiträge widmen sich den Themenfeldern: Aufbereitung der sozialwissenschaftlichen Diskussion zum Thema Migration, Verhältnis von Migration, politischer Bildung und Schule und Praxisperspektiven aus der Schule in der Migrationsgesellschaft. Das Buch leistet somit einen Beitrag im Sinne einer Verabschiedung von defizitorientierten Blickwinkeln in der Thematisierung von Migration.
|
 |
|
|
|
|
"Aufgrund der reichen Erfahrung der Autoren sind die vorgestellten Methoden rund: Der Ablauf eines Bausteins ist jeweils stringent durchdacht, der Zweck der Methode und jeder einzelne Schritt wird ausführlich begründet. Sowohl die Trainingsmethoden als auch die Themenvorschläge beziehen sich auf unterschiedlichste Kontexte und können somit leicht angewandt werden. Somit bieten die Autoren sowohl „alten Pädagogenhasen“ als auch Anfänger_innen ein umfassendes Handbuch." Carolin Behlert, INFO-SOZIAL
|
> Lesen Sie hier die ganze Rezension |
Wochenschau Verlag vor Ort: |
Am 2. Oktober 2014 fand in Mainz der inzwischen 9. Demokratie-Tag Rheinland-Pfalz statt. Unter dem Motto „Einmischen und Mitgestalten“ bot das Programm reichlich Raum für Veranstaltungen und Diskussionen. Viele Vereine, Initiativen und Verbände hatten Gelegenheit, ihre Arbeit vorzustellen. Auch der Wochenschau Verlag war mit einem Stand vertreten und präsentierte vor Ort die aktuellen Publikationen zur Demokratiepädagogik. |
 |
|
Zu den gefragten Novitäten am Stand gehörte unter anderem der Band Individuelle Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung. Die Autorinnen und Autoren des Buches haben die Konzepte der Individualisierung, Lernförderung und der Beteiligung von Lernenden an Schulen, die sich für den Deutschen Schulpreis beworben haben, ausgewertet. Anhand der Bewerbungsportfolios der Schulen und durch Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern haben sie die Potenziale einer individualisierenden Didaktik und entsprechender Formen von Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung herausgearbeitet und für die demokratiepädagogische Schulpraxis fruchtbar gemacht. Zu den aktuellen Neuerscheinungen zählt auch der Band Demokratiepädagogik und Schulreform. Ausgehend von der Feststellung, dass eine zeitgemäße Schulreform ohne demokratiepädagogisches Fundament undenkbar ist und Demokratiepädagogik zugleich eine Aufgabe gegenwärtiger Schulentwicklung ist, bündeln die Beiträge von Wolfgang Edelstein die verschiedenen Facetten dieses Zusammenhangs: Bildungsgerechtigkeit, die Förderung von Kompetenzen für die Zivilgesellschaft, Verantwortungslernen, Selbstwirksamkeitserfahrung und Perspektivenwechsel, Klassenrat, Ganztagsschule und Projektdidaktik werden als Eckpunkte demokratiepädagogischer Schulentwicklung und Schulreform behandelt. > Zur Website des Demokratie-Tags Rheinland-Pfalz > Mehr über das Buch Individuelle Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung > Mehr über das Buch Demokratiepädagogik und Schulreform > Alle Titel zur Demokratiepädagogik |
Terminausblick 2014 |
Hier informieren wir Sie regelmäßig über kommende Veranstaltungen wie Tagungen und Messen, in deren Rahmen Sie uns außerhalb des Verlags persönlich treffen oder sich über unser Programm informieren können. |
 |
|
 |
Jörn Böhme, Christian Sterzing Kleine Geschichte des israelisch-palästinensischen Konflikts 7. aktualisierte und erweiterte Auflage 2014 Länderanalysen |
|
 |
Horst Siebert Erwachsene – lernfähig aber unbelehrbar?
Non-formale politische Bildung |
|
 |
Silvia-Iris Beutel, Wolfgang Beutel (Hrsg.) Lernförderung und Schulqualität an Schulen des Deutschen Schulpreises Politik und BildungISBN 978-3-89974938-0, 288 S., EUR 22,80 |
|
 |
Peter Massing, Mirko Niehoff (Hrsg.) Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft Sozialwissenschaftliche Grundlagen – Politikdidaktische Ansätze – Praxisberichte Politik und Bildung |
|
 |
Hans-Jürgen Bieling, Peter Massing, Kerstin Pohl, Stefan Schieren, Johannes Varwick (Hrsg.) Einführung – Orientierung – Trends Wochenschau Studium |
|
 |
Wolfgang Edelstein Demokratiepädagogik und SchulreformWochenschau Wissenschaft |
|
 |
politische bildung 3/2014 Kursbuch Politikwissenschaftpolitische bildung |
|
TIPP! Bei diesem Titel noch bis zum 31.10.2014 zum günstigeren Subskriptionspreis zugreifen: |
 |
Alfred Czech, Josef Kirmeier, Brigitte Sgoff (Hrsg.) Museumspädagogik. Ein HandbuchGrundlagen und Hilfen für die Praxis ISBN 978-3-89974-886-4, 352 S., EUR 49,80 |
|
Die bisherigen Jubiläumsbroschüren zum kostenlosen Download im Überblick |
 Januar |
 Februar |
 März |
 April |
|||
 Mai |
 Juni |
 Juli |
 August |
|||
| September |
